课题研究记录

课题研究记录(范本10篇)

  课题研究记录(一):

  活动时间

  20xx年2月

  活动地点

  团体办公室

  参加人员

  ...

  活动内容

  制定本学期课题的研究目标和内容

  活动过程

  一、随着课题研究的深入开展,我们也遇到的困惑:

  1、课题组成员孤单,没有伙伴,课题研究的理论素养很薄弱,经验缺乏,对课题的理论构建本事显得不足,有待进一步加强学习与培训。

  2、课题研究的主动性不足,研究不够深入,不够重视平时内容的搜集与整理。

  3、惩罚性作业导致师生关系对立。在我们的实际工作中,因为教师这样那样琐碎的事情比较多,许多教师都没能及时地对学生的作业进行反馈,有相当数量的教师对学生作业延迟讲评或者干脆不予讲评。对于作业没完成的学生,教师常用的做法也不是采取有针对性的,有弹性的,满怀鼓励的方法去对待,而是很容易用硬性态度对待他们,这又导致了师生之间的对立,导致了学生对作业的反感。

  二、解决思路:

  1、加强学习,增强教师科研意识。利用网络,利用每一次外出听课、校内研讨课的机会,多学习,多吸取别人的经验。不断更新自我的教育理念,转变自我的教学行为,使创新性的语文作业实施得更加具体、有效。

  2、充分调动学生参与的进取性及主动性,发挥学生的创造性。激发学生学习语文的兴趣,促使学生语文综合本事得到提高。

  3、更新教师的教学理念、改变教师的教学行为,合理科学地安排时间,设计灵活多样而又有效的作业,促进学生发展,提高学生学习效率和教师教学效率。

  4、作业评价灵活多样实用。

  二、理论学习

  《这样的作业才让学生喜欢》

  湖南省岳阳市岳阳楼区朝阳小学作者方西河

  为了让学生对作业有兴趣,有收获,我从两个方面布置作业。

  第一类:常规作业

  语文家庭作业主要为预习作业,这在开学初就告知学生,并规定作业格式,内容包括:我会读,即把要学的课文读三到五遍,标出生字词语;我会写,即把生字抄写3个并组词;我会查,即查找相关内容,对不理解的字词想办法理解;我会问,即针对课文内容提出问题,能够自我尝试回答;我会默,即自我完成生字识记任务;我会背,即课文学习结束后背诵相关内容,登记在统一下发的表格上。

  这些作业我同时会告知家长,所以家长每一天都会督促孩子按时完成作业。

  第二类:特色作业

  1.阅读作业。

  每新接手一个班,我都会召集家长开会,宣讲课外阅读的意义,并要求每个学生每一天阅读30分钟,登记在家庭作业本上。[由Www.QunZou.Com整理]

  2.手工作业。

  这是与班级教育结合而布置的作业。前年我发现教室里垃圾较多,便利用班会和同学们。起想办法,最终决定同学们自我动手做个环保垃圾袋。晚上,同学们就在家长的指导下,用旧衣服、旧毛巾等材料做成了各种各样的环保垃圾袋。团体展示并评奖后,我又布置作业,把这件事写下来。由于学生亲自参与了,深有体会,写起来十分简便,效果很好。

  3.亲情作业。

  去年三八节前夕,正好岳阳市大力推介本市有名的“90后”大孝子陶星的事迹,配合推介的是报告文学《孝行天下》这本书。研究到同学们没有给父母洗过脚,于是我布置了给妈妈洗脚的家庭作业,同时要求家长写感受,学生写日记。

  这次作业效果十分好。每一位家长都写来感受,同学们也收获很多。不久,我班一位患重病的同学情绪低落,不愿意配合治疗,我又布置给该同学写祝愿的话的家庭作业。当这位同学花两天时间读完这八十多页的祝愿签名册后,又树立起战胜病魔的勇气。

  4.社会实践作业。

  一次,我班开展“交通安全进万家”语文综合性学习活动,全班76位学生分为10个小组,每组由两名家长志愿者带领,来到岳阳火车站等10个地方开展活动。

  他们共发放问卷调查表1000份,对不一样年龄段、不一样职业、不一样学历的行人进行调查。同时,他们还对行人密集的交通路口行人过马路的情景进行实地观察,之后,每人都写下了活动日记。

  去年我还组织学生开展“小手牵大手,开车不喝酒”活动,学生们办手抄报、制作温馨提示、与家长签订合同等,受到家长的好评。

  5.我当小教师。

  为了提高学生的阅读兴趣,我特意让学生当小教师给我布置家庭作业。去年上学期,学生给我布置的作业是背下《水浒传》《三国演义》和《红楼梦》的回目,我每一天都要请表现好的学生当小教师,帮我巩固记忆。

  他们很乐意,还特意带来书籍考我。这样,我的记忆得到了巩固,学生的兴趣也调动起来了。异常是教师尊重他们,与他们平等相处,更激发了他们的学习热情。

  活动效果

  经过此次活动,各成员针对上学期课题研究中存在的困惑,确定了本学期的课题研究目标和研究内容,经过讨论交流进一步具体拟定了研究思路。并针对有效教育模式进行了深入的探讨。

  课题研究记录(二):

  活动时间

  20xx年3月

  活动地点

  团体办公室

  参加人员

  ...

  活动内容

  课例研究

  活动过程

  1、确定课例

  课题:鱼游到了纸上(小学语文第八册第27课)

  授课人:涂蕊元

  2、授课人说课。

  本课设定共两课时完成教学任务。第一课时教学目标设定为:学习这篇课文,在掌握生字生词,到达感情朗读的基本要求外,最重要的是引导学生从重点句、重点词中,理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系,感受聋哑青年画技高超,做事勤奋、专注的品质。第二课时着重学习作者是如何描述人物的神态和动作的,培养学生做事专注、持之以恒的品质。本节课为第一课时教学。

  大胆取舍,以课题为切入口,抓课文的7处带“游”字的句子为主线,精心找准了进入文本的发窍处:引领学生学习青年看鱼专心致志、坚持不懈的句子,青年画鱼画得栩栩如生的句子。感悟青年爱鱼爱到忘我的境界为主线,理解鱼游到了纸上,必须先游到心里。

  为了落实《鱼游到了纸上》的教学目标,课堂教学围绕“读”而展开的。以读贯穿整个课堂教学,引导学生多读、多想、多体会,教会学生学习就要认真观察,全神贯注;读书就要口到、眼到、心到,读出一种感觉,读出一些问题。引领学生紧抓重点句,紧扣重点词,展开想象理解“鱼是如何游到年轻人心里的”,感受青年画技高超、做事勤奋专注。

  2、成员组成员研课。

  活动效果

  遵循教科研“为教师专业成长服务,为课堂教学精彩引领,为学校办学水平提升决策”的原则,引导广大教师走“学习——实践——反思——实践”的教科研之路,让教科研成为教师日常工作的需求,在全校构成“在行动中研究,在研究中行动”的良好科研氛围。

  课题研究记录(三):

  活动时间

  20xx年4月

  活动地点

  团体办公室

  参加人员

  ...

  活动内容

  课题总结,成果交流

  活动过程

  1、对本学期研究课题进行总结。

  2、全体教师评价课题成果,并进行交流。

  3、汇总课题研究成果,撰写论文。

  活动效果

  对课题研究的成果做简短报告,教师之间对课题研究现状做了相互评价和交流,最终撰写论文。

  课题研究记录(四):

  研究主题

  小课题研究的初步设想

  活动时间

  6月16日

  活动地点

  四年级办公室

  主持人

  ...

  参加人

  ...

  活动情景记录

  一、明确小课题的选题目的。

  1、成员讨论。

  2、统一认识,得出结论。

  在新课程标准和教学实践的要求下,教师的工作已经不是简单的把书本上的知识内容传授给学生,而是要在教的过程中让学生体会到学习的乐趣,激发学生学习的进取性,那么教学方式和方法及手段就显得尤为重要。随着教育的不断发展,应对学生学习压力大、时间紧的情景,再加上此刻网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能,而微课打破了传统的教学方式,充分利用碎片时间让学生们进行个性化选择,是现代教育的要求,是校本教研新形式的产物。教师能够把学习中的重点和疑难问题制作成微课,上传到网上,学生便能够随时点播学习,其优点十分多。“所以,微课”在小学语文教学中的有效应用与实践,正是顺应这种发展趋势的。作为语文教师,深入研究微课在小学语文教学中的一些具体可行的方式方法,有其重要的价值。

  二、小课题的研究设想。

  1、成员讨论,供给研究的方向。

  2、初步整理,构成研究的规划。

  三、正式宣布小课题成立。

  1、明确小课题名称。

  2、研究的初步方法。

  3、研究的基本过程。

  4、完成课题申请书。

  活动效果

  课题组成立,确定研究课题,合力完成课题申请书。

  课题研究记录(五):

  研究主题

  小课题具体实施方案的制定

  活动时间

  2015年12月17日

  活动地点

  四年级办公室

  主持人

  ...

  参加人

  ...

  活动情景记录

  一、传达课题立项通知,激发课题研究动力。

  课题组负责人传达西安市教育科学研究“十二五”规划2015年度立项课题负责人培训班会议精神,了解课题研究实施过程与管理,宣读课题立项通知书.

  二、明确小课题的背景和意义。

  1、课题组成员讨论,供给文献内容。

  2、得出本小课题研究的背景和研究的实际意义

  三、讨论课题的研究内容、研究对象、研究方法。

  四、研究小课题的具体步骤和研究举措。

  1、成员讨论,商讨研究的具体步骤举措。

  2、初步整理,制定具体步骤举措。

  五、课题组成员讨论并撰写开题报告,确定研究目标,分配课题各成员的研究任务。

  活动效果

  完成了预期目标,撰写开题报告,确定研究目标,做好了参加开题仪式的充分准备。

  课题研究记录(六):

  研究主题

  对实施方案进行修订

  活动时间

  2015年12月21日

  活动地点

  四年级办公室

  主持人

  xx

  参加人

  xx

  活动情景记录

  一、宣读小课题实施方案

  1、课题研究背景和意义(提出有待解决和重视的现实问题,论述本研究的价值或重要性)

  2、课题研究界定和研究对象

  本课题主要针对学生语文学习中所谓的重点、难点和疑点等,经过微课(使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频,所讲授的内容呈“点”状、碎片化,这些知识点,能够是教材解读、题型精讲、考点归纳;也能够是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。)进行很好的突破,化难为易,基于教学设计思想,提高学生自主学习的本事以及语文学习效率,改变学习方式,让更多的同行了解微课并在自我的教学中有效运用,提高课堂教学效果。

  研究对象:三至六年级全体学生。

  3、课题研究的举措和步骤。主要解决什么问题?又是如何解决?

  二、课题组成员各抒己见,发表各自的观点。

  活动效果

  小课题研究方案最终定稿,上传到博客,然后开题。

  课题研究记录(七):

  活动时间

  20xx.03.18

  活动地点

  会议室

  活动次数

  第一次

  主持人

  xx

  活动形式

  研讨会

  记录人

  xx

  参加人员

  xx小学全体教师

  活动主题

  确定课题名称,明确研究方向和研究形式

  活动主要内容

  一、课题名称的确定及研究方向。

  全体教师团体讨论,确定课题的名称及研究方向。

  二、课题研究题目选定。

  1.初定为《小学英语小组学习策略研究》。

  2.选题缘由。

  (1)小学英语教学中小组学习策略的重要性。

  (2)现阶段的小组学习策略及现状令人不满,亟需改善和完善。

  (3)小组学习的好处及必要性。

  三、课题研究形式。

  1.全校教师一齐探讨研究。

  2.利用网络资源观课、观摩优秀教师的公开课。

  3.自我独立设计课例,在教学中重点把握对小组学习策略的安排和应用,并进行经验总结和教学反思。

  活动效果

  完成了预期目标,确定了研究课题和研究方向,做好了参加县微型课题研究的充分准备。

  课题研究记录(八):

  活动时间

  20xx.04.15

  活动地点

  会议室

  活动次数

  第二次

  主持人

  xx

  活动形式

  研讨会

  记录人

  xx

  参加人员

  xx小学全体教师

  活动主题

  撰写并审议开题报告,进一步明确课题研究的步骤及方法。

  活动主要内容

  一、撰写开题报告。

  二、对开题报告进行审议。

  1.课题研究的步骤和举措。

  (1)确定研究课题,了解课题研究的实用价值和意义。

  (2)学习有关的理论知识,观摩优秀示范课。

  (3)课堂实验,撰写案例反思。

  (4)总结经验,撰写结题报告及相关论文。

  2.课题研究的方法。

  本课题研究主要采取实验研究法、观察法、经验总结法、问卷法、比较法、文献法、个案研究法等。整个过程都以实验研究为主,实验教师以常规教学为依据,以个体实践为主,课题实验小组成员为辅,按学期分阶段制定计划,做好记录、总结,讨论撰写体会,总结成果。

  活动效果

  审核与完善了开题报告,进一步明确了课题实验的步骤及方法。

  课题研究记录(九):

  活动时间

  20xx.05.12

  活动地点

  会议室

  活动次数

  第三次

  主持人

  xx

  活动形式

  研讨会

  记录人

  xx

  参加人员

  xx小学全体英语教师

  活动主题

  利用网络资源观课,进一步学习小学英语教学中小组合作学习策略的应用。

  活动主要内容

  内容:你是用什么方式来到学校的?

  授课人:西安电子科技大学附小邱婷

  一、研究邱教师提出小组合作的时机。

  首先邱教师用交通工具的单词卡片导入新课,告诉同学们表述乘坐交通工具的方法,如bybike,onfoot,趁热打铁,引导学生对自我是如何来到学校的进行小组讨论并用肢体语言进行展示,既贴合三年级学生的年龄特征,同时使学生能够充分的参与到课堂中来。

  二、研究邱教师进行小组合作的方法和途径。

  邱教师选择了恰当的时机让学生进行小组合作学习,但她此时并没有全部放手不管,而是在合作的方法和内容上给予了学生必须的指导和要求。骑自行车时bybike,邱教师就要求学生小组讨论乘坐其他交通工具怎样说,引导学生对知识进行延伸和拓展,同时要求学生试着用英语完整表述“你是怎样来到学校的?”,设置悬念,进而开始本节课内容的新授,既满足了学生的好奇心,同时调动了学生的学习热情。

  三、研究邱教师如何提高小组合作的实效。

  1.邱教师总是用通俗易懂的语言向学生解释清楚:我们要做什么,怎样做,学生合作时的目的明确,效率极高。

  2.课堂中,邱教师善于设置悬念,让学生在好奇心的驱使下不知不觉的完成对新知的探索培养了学生独立思考探究的本事。

  这节课听下来,大家都觉得邱婷教师的课堂异常有感染力。这样的英语活动课,对学生一生的发展都很重要。邱教师的这节课,主要采用的是小组合作学习,能够说没有小组合作学习就没有这节精彩的课,这节课让我们认识到了小组合作学习的好处和作用,值得每个人再看一遍,总结出对自我有用的东西。

  活动效果

  经过网络示范课的学习,对小学英语教学中小组学习的教学模式及教学方法有了更深的了解。

  课题研究记录(十):

  活动时间

  20xx.09.20

  活动地点

  会议室

  活动次数

  第四次

  主持人

  xx

  活动形式

  研讨会

  记录人

  xx

  参加人员

  xx小学全体教师

  活动主题

  总结上一阶段研究情景,布置下一阶段的研究任务。

  活动主要内容

  一、对上一阶段研究情景加以总结对开题报告进行审议。

  1.对研究过程中所做的工作及其研究进度进行汇报。

  2.展示备课中有关小组合作学习的收获、体会。

  3.谈案例研究法取得的效果。

  二、下一阶段的任务

  1.继续学习相关理论。

  2.继续进行课堂实践,改善合作方法。

  3.进取撰写研究案例,早日构成科研成果。

  活动效果

  完成了预期目标,对下一阶段的研究目标、方向等有了更清楚的认识。

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